激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果
---介绍信电学院于丰华老师讲授《无线传感器网络》课程特色
督导员 梁成华
本学期按照督导室安排，我听了信息与电子工程学院于华丰老师为2020级电信专业新开设的《无线传感器网络》课程，同时又听了他为2021级计算机科学与技术专业讲授的《数字电子技术》课程。于丰华老师精神饱满，声音洪亮，条理清晰，逻辑严谨并在授课过程中将思政元素引入课堂教学，以及自然和适度得体的肢体语言和很强的课堂氛围掌控能力给我留下了深刻印象。课后我与于丰华老师进一步做了交流，现将于丰华老师课程教学特点介绍如下。
一、围绕课程体系灵活教学方式，激发学生学习兴趣
于丰华老师讲授的《数字电子技术》、《无线传感器网络》这两门课程的授课对象分别是电子信息工程专业、计算机科学与技术专业的二年级学生和电子信息工程专业三年级学生，《数字电子技术》是专业基础课，《无线传感器网络》是专业选修课程。其中《数字电子技术》是电子类专业一门实践性很强的技术基础课，是理论课与专业课之间的桥梁，课程主要内容包括逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器等，课程理论严密，逻辑性强，主要为进一步学习单片机和嵌入式系统等后续专业课程建立必要的理论基础。于丰华老师在课堂教学过程中，通过将理论教学、案例研究、课程衔接等多种教学方法和手段融合于教学中，如在讲解《数字电子技术》第三章编码器、译码器部分时，于丰华老师将这部分内容与下学期学生将要学习的《单片机原理及接口技术》课程中的知识点相结合，通过引入农业机器人的例子为同学们讲解了编码器的原理及应用场景，同时引出了下学期同学们将要学习的单片机、嵌入式等内容，使学生充分了解了课程体系，也为下一步的学习做了铺垫。他还通过案例，将理论知识与实际应用相结合，此外于丰华老师讲课风趣幽默，以及自然和适度得体肢体语言技巧的灵活运用，让学生在轻松的课堂氛围下掌握课程的核心知识点。
二、围绕教学目标达成设计教学， 提升课堂教学效果
学生的课堂参与度越高，学习主动性就越强，课堂教学效果提升的就越显著。于丰华老师在备课过程中，根据教学大纲为不同的知识点设定相应的课堂目标，并针对目标的达成进行教学设计。在授课过程中他围绕新工科与工程教育认证背景，以学生为中心，在教学过程中不再是单纯地机械传授知识，而是更加注重其在教学活动中引导者与推动者的重要作用。根据课程的培养目标，采用进渐进式教学模式，将每一章分解成若干知识点，并根据同学们课堂对知识点理解程度动态调整授课的理论深度和案例介绍。于丰华老师利用启发式、问题式的教学方法引导学生首先构建学习自信，引导学生由被动的接受知识转变为主动参与到学习过程中。在于老师的课堂上，学生更愿意参与课堂师生互动，显著提升了课堂教学效果。
三、围绕课程内容挖掘思政元素，潜移默化教书育人
课程思政是高校落实立德树人和实现“三全育人”的重要举措。为落实立德树人根本任务，于华丰老师挖掘课程内在思政元素，将思想政治教育贯穿课程讲授全过程，引导学生建立正确的价值观和工程观。他在《无线传感器网络》授课过程中根据涉农工科专业特点，在讲授设施物联网通讯技术的章节时，详细介绍了我国在移动通讯技术的发展例程。围绕我国通讯技术研发历程以及我国在5G领域的专利、技术优势进行了详细介绍，并以华为公司为典型，介绍了中国移动通信产业的发展历程和取得的辉煌成就，使学生认识到华为在艰难的环境下砥砺前行，为国争得了荣光，只有把自己的理想与国家的命运紧密联系在一起、不断努力和积累，才能实现“薄发”的质变，在竞争中居于优势地位。
于丰华老师以电子信息专业发展、工程实例和时政为背景，围绕正确世界观、价值观、人生观的培养开展思政教学。他将《无线传感器网络》课程中的无线通讯技术这一知识点转化为思政要素，再拓展到我国在移动通讯技术领域的快速发展归结为爱国、爱家、爱专业等要点，在培养学生的家国情怀和责任担当意识方面，充分发挥了课程思政的育人作用，达到了潜移默化的育人效果。
